记者巩悦悦实习生梁寒硕李坤泽采访报道民信配资端
“一个假期，在家打印了少说70张作业！”中小学寒假将至，河南小学生家长武彦（化名）道出了心底的烦心事。从孩子一年级起，家里就专门买了打印机，平时每天打印三五张是常态，到了寒暑假更是连轴转，夜晚总能听到打印机的嗡鸣声。
记者调查发现，“在家打印中小学作业”让不少家长不堪其扰，相关话题多次登上热搜。评论区里，家长的吐槽、老师的无奈交织，既让人们理性审视这一普遍现象，也引发了关于家校责任边界的深层思考。
打印任务“压垮”家长，有人日均打印十几页
“孩子从一年级到五年级，家里的打印机就没闲着。”武彦无奈地说，老师往群里发电子版资料让打印，是常有的事儿。
山东淄博的巩女士要照顾两个孩子，打印作业更繁重。“一年级的要打生字卡、练习题，三年级的要打印各类习题。”她坦言，有时候还得花时间转换打印格式，“上班已经够累了，下班的休息时间全被占了。”
河南家长王女士也有同感，她每天要给两个孩子打印作业，日均十几张，周末能到二十多页。一临近期末，打印任务更是翻番。她家里没买打印机，光是外出打印孩子作业这一项，一个月的开销就有100多元。
不过，也有家长表示理解。山东泰安的一年级家长刘然（化名）说，虽然打印繁琐，但知道老师是为了帮孩子巩固知识、打好基础。六年级学生家长姜女士也明确表示，愿意配合老师的工作。
老师的无奈与考量：不买教辅、学情各异民信配资端，打印实属“刚需”
一提起作业打印，不少家长下意识把矛头对准老师。相关话题登上社交平台热搜后，江苏一老师无奈发声：“我们也不想啊！不让买教辅，作业又不能不布置，群里发的电子版资料，都是老师熬夜编制的！”但这番话很快被家长的声讨声淹没。
其实，老师让家长打印作业，背后有不少现实考量。山东某初中班主任陈欣（化名）解释，在家打印背后有来自教学一线的实际考量。毕竟，“一科一辅”的内容比较基础，满足不了班级个性化复习需求。期末复习资料多是老师结合学情整合的专属内容——比如教学压轴题、英语专项语法训练、道法答题思路，针对性强，能精准匹配学生复习节奏。
“学校文印室要承担全校的印制任务，有时候顾不上所有需求。”陈欣说，为了不耽误学生复习进度，才不得不麻烦家长帮忙打印。初中毕业班数学教师李辉（化名）也补充，期末复习阶段时间紧、任务重，各班进度和重点不一样，资料需要临时调整、快速补充，“有时候孩子放学后才发打印通知，确实是无奈之举。”
潍坊市一所农村小学的老师王慧，从没要求家长打印作业。她更能理解双方的难处：“上级考核要成绩，老师不得不布置作业。现在是复习阶段，学校会给老师打印资料再分发给学生，但练习册数量有限，学生复习又需要大量练习，可能这就是老师让家长打印的原因，初衷都是为了让学生多掌握知识。”
王慧还考虑到农村家庭的实际情况：“很多学生家离乡镇远，在家打印确实不方便。”她通常会把学习资料以word形式发给家长，但不做强制要求，“有条件的自然会打印，没条件的在手机、电脑上学也可以，老师得体谅家长难处。”
政策早已明确：严禁要求家长自行打印作业
家长和老师各有难处，但解决问题，还得靠上层部门的规范。记者检索发现，其实早在2015年，厦门市教育局就印发《关于进一步加强中小学作业管理的通知》，明确提出“学校要加强作业布置方式的管理，教师不得要求学生家长自行打印作业”。
2024年，相关规范进一步细化。泉州市教育局印发《关于进一步加强义务教育阶段学校作业管理工作的提示函》，将“严禁随意要求家长协助打印作业”纳入三个“严禁”之中。次年4月，上海市教育委员会在对作业管理“负面清单”里也明确规定，不得要求学生、家长打印学校布置的作业，或违规收取相关费用。
二十一世纪教育研究院院长熊丙奇指出，要求家长打印作业，本质是家校责任边界不清。“相关规定早已明确，不能把教学责任转嫁给家长，学生作业应直接布置给学生，这是底线。”他认为，教师的个性化复习需求可以理解，但配套支持该由学校统筹提供，而不是转移给家庭。
破局：分层作业+学校保障，家校协同是关键
既要满足学生巩固复习的需求，又要减轻家长负担，有没有两全其美的办法？记者采访了教育专家、一线教师和家长，听听他们的建议。
家长刘然提议：“如果学校能向教师开放打印机，统一为学生打印题目、发放资料，就能减轻家长排版、打印的负担，家校协作也会更顺畅。”
一线教师王慧则分享了自己的做法：布置分层作业。“五年级学生的学习能力差异很大，不能‘一刀切’。”她介绍，基础弱、字词不过关的学生，布置基础性作业；能力稍强的，安排背诵、默写；有一定基础的，让仿写课文句子做提升；认知水平较高的，就引导读课外文章、梳理脉络谈感想。
“我布置作业比较灵活，比如学新课听写字词，当天批改后发给家长，全对的就没作业，错得多的就多改。”王慧说，这样能激励学生主动学习，“作业多的想变少，作业少的想保持，不同层次的学生都能有提升。”
熊丙奇也给出建议：学校要切实承担教学保障责任，通过完善文印服务、合理排期，满足教学所需；教师布置作业时要注重方式，逐步培养学生自主记录、管理作业的能力。
“只有家校各司其职、协同配合，才能在保障教学效果的同时民信配资端，真正为家庭减负，让教育回归育人本质。”熊丙奇说。
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